Historia, prestigio y algo mas…
Para saber donde estamos parados:
Universidad Nacional del Litoral
La Universidad
Nacional del Litoral (UNL)
es una de las más importantes Universidades de la República Argentina, creada el
16 de octubre del año 1889 por el gobernador José
Gálvez.Fue elevada a Universidad
Nacional el 17 de octubre de1919 por el Presidente Hipólito Yrigoyen
como efecto de la Reforma
Universitaria. Reconocida por sus grandes investigaciones e
investigadores, estando fuertemente ligada al CONICET y otros reconocidos centros de
investigación. Debido a esto la U.N.L. mantiene una rigurosa actualización de
sus carreras. Su sede se encuentra en la ciudad de Santa Fe.
Aunque inicialmente su campo de influencia
abarcaba no sólo a la provincia de Santa Fe
sino también a toda la región conocida como el Litoral,
luego de la creación de la Universidad
Nacional del Nordeste en 1956,
la Universidad
Nacional de Rosario en 1968,
y de las universidades nacionales de Entre
Ríos y Misiones en 1973 como consecuencia del plan Taquini, vio considerablemente
reducida su matrícula e instalaciones propias, muchas de las cuales se
desmembraron para formar las nuevas casas de estudios.
Historia:
La Universidad
nació como Universidad
de Santa Fe por
iniciativa del entonces gobernador,José
Gálvez quien sería, además de su mentor, su primer Rector. La Ley
Provincial de creación data del 16 de octubre de 1889, lo cual convirtió a esta
universidad en la tercera de la Argentina. Esta Universidad fue una
continuación de las Facultades Mayores anexas al Colegio de la Inmaculada
Concepción (Ley provincial de 1868) y, a la vez, una ruptura en tanto ésta
difería sustancialmente de su antecesora en su espíritu y concepción “de base
genuinamente liberal”, al decir de J. Gálvez. El proyecto de Ley enviado por el
Poder Ejecutivo Provincial expresaba “La Universidad tendrá por objeto el
estudio del derecho y demás ciencias sociales, el de las ciencias
físico-matemáticas y el de las que en adelante se determine por la ley”
(artículo 2). Es así que más tarde se incorporan los estudios de farmacia y
obstetricia.
Al iniciar el nuevo siglo surgió de sus mismos
claustros un movimiento renovador —asociado al movimiento democratizador de
principios de siglo XX— que protagonizaría durante siete años la lucha por la
nacionalización de la propia universidad. Este proceso se inició en 1912 cuando se conformó una comisión
presidida por Alejandro
Grüning Rosas e
integrada por Gabriel Del Mazo. En 1916 se reunió un
Comité Popular Pro-Universidad Nacional del Litoral, que delegó en el
ex-gobernador Manuel Menchaca las gestiones frente al gobierno
nacional. Se generaron varios proyectos de diputados santafesinos para la
creación de la Universidad, pero sólo el del diputado Jorge Rodríguez
contemplaba el modelo de Universidad regional que pretendían los santafesinos.
La Federación Universitaria del Litoral,
conformada en 1918,
entrevistó al Presidente Yrigoyen y ese mismo año logró el aval del Primer
Congreso de Estudiantes Universitarios reunido en Córdoba. Finalmente, la UNL
fue creada por Ley Nacional el 17 de octubre de 1919,
constituyéndose en la "hija de la Reforma" y la primera institución
con sedes en cuatro provincias.
En el año 1929 se crea el Instituto de
Investigaciones Científicas y Tecnológicas: el primer espacio diferenciado
dentro de la Universidad Nacional del Litoral dedicado a la investigación,
creándose una certificación específica: el Certificado de Investigación.
Aparece una nueva profesión: la de investigador. Horacio Damianovich será el
Director del Instituto con dedicación exclusiva, con atribuciones de contratar
personal, formar jóvenes investigadores y organizar una publicación del
Instituto alejado de la enseñanza convencional de cátedra.
Unidades académicas
La Universidad se compone de 10
Facultades, 1 Instituto Superior, 3 Escuelas Universitarias, 2 de Nivel Medio y
1 de Nivel Inicial y Primario. En cada una de estas unidades académicas se
dictan carreras que pertenecen a diferentes áreas del saber científico,
humanístico, técnico y cultural, estando todas ellas consubstanciadas con las
problemáticas de la región donde la Universidad está inserta. Además cuenta con un Centro Multimedial de Educación
a Distancia (CEMED)http://www.unlvirtual.edu.ar/ que se encarga de los programas y
carreras en su modalidad virtual a través de internet
Antecedentes y contexto de desarrollo del Campus Virtual
UNL
Programa de Educación a Distancia de la UNL es una de las
estrategias institucionales que dan cuenta del posicionamiento de la
Universidad ante las transformaciones que se han venido produciendo desde hace
un par de décadas y a las que se suelen referir desde la idea de la Sociedad
del Conocimiento.
El impacto de las tecnologías de la información y la
comunicación es de tal magnitud, que obliga a redefinir el concepto de
ciudadano y reconsiderar la idea de alfabetización, extendiéndola al manejo de
competencias que permitan hacer uso de estas tecnologías, las cuales se incorporan
a diario a mayores ámbitos de la vida cotidiana y en especial, al educativo.
En el marco de estos cambios, es posible reconocer ciertas
cuestiones que convergen en las comunidades actuales y que no pueden soslayarse
cuando el objetivo es consolidar el rol transformador de la universidad en su
relación con la sociedad, a través de estrategias concretas con las cuales
abordar los desafíos de esta época histórica.
Como resultado de los procesos de evaluación institucional
(externa, interna y social) quela Universidad llevó a cabo desde 1998 se crea
el Plan de Desarrollo Institucional (PDI), un proyecto puesto en marcha en
marzo de 2000, que enmarca su accionar sobre una política del conocimiento,
cuya misión principal es el mejoramiento de la calidad. En el Plan se señala
como tema crítico “El abordaje de estrategias educativas novedosas aprovechando
las
nuevas tecnologías de la información y comunicación”.
La UNL inició entonces un proceso de revisión de las
prácticas de la enseñanza en vista a promover la educación a distancia. En el
1999 el Consejo Superior de la UNL, por ResoluciónNo 138/99, creó el “Programa
de Educación a Distancia (PEaD)” dando cuenta de dos propósitos sustantivos:
ampliar la cobertura educativa y democratizar el acceso a los conocimientos
y a la formación universitaria.
El posicionamiento institucional de la UNL en el nuevo
contexto y la definición estratégica en cuanto a estos propósitos, se enmarca y
toma forma en el Programa de Educación a Distancia. El PEaD es una línea de
acción política académica que se propone extender el acceso
a los programas de educación continua de nuestra
Universidad, al conocimiento de los resultados de sus investigaciones aplicadas
a diferentes actividades del quehacer regional y a los proyectos de
capacitación y actualización, orientados a los sectores de la producción y del
trabajo. Se constituye así en una respuesta solidaria a las necesidades de
aquellas
personas que, por muy diversas razones, no pudieron o no
pueden acceder a las formas convencionales del sistema educativo o que
requieren actualizar su formación profesional.
Campus Virtual 1.0
Por definición, el rasgo distintivo de la modalidad a
distancia, es la “mediatización” de las relaciones en el proceso educativo, es
decir, el uso de recursos y materiales para la enseñanza y el aprendizaje, de
aplicaciones informáticas para la gestión administrativa, y el aprovechamiento
de
las posibilidades interactivas que ofrece la red telemática.
En este sentido, el desarrollo de la educación
a distancia requirió de la adecuación y configuración de un “Entorno Educativo
Virtual” (Resolución HCS No 213/02), un proyecto para la gestión integral de
las propuestas educativas a distancia en el ámbito de la UNL, que debía recuperar
las potencialidades de las TIC y atender a los múltiples actores que participan
en el proyecto: alumnos, docentes, coordinadores, gestores, autoridades y
organismos externos a
la UNL.
En el marco de este proyecto, en el año 2005 el
CEMED implementó el entorno Campus Virtual en su primera versión, que hoy
identificamos -a la luz de la nueva actualización- como1.0. En el mismo podemos
reconocer como característica distintiva la condición de ser: virtual ,distal,
asincrónico y universitario.
La filosofía que orienta el desarrollo del
Campus Virtual 1.0 es aquella que reconoce la riqueza de las TIC para potenciar
el acceso y gestión de la información, la comunicación entre
actores y la apropiación del conocimiento,
tanto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje como en los procesos de
gestión.
De este modo, el entorno Campus Virtual 1.0 se
estructuró sobre una arquitectura que permitió integrar módulos de distintas
plataformas informáticas, configuradas e implementadas en función de
necesidades y prioridades identificadas en el período 2001-2004 (en el marco
del Proyecto “Iniciativa E-learning”, Res. HCS 292/01). A este sistema se lo
denominó
Sistema Integral para la educación a
distancia2.
Así como en la configuración tradicional de la
universidad signada por la presencialidad, se reconocen “aulas”, “oficinas” y
“dependencias” funcionales a las necesidades de los distintos actores, el
Campus Virtual es un entorno contenedor de muchos otros espacios donde docentes,
alumnos, personal administrativo y de gestión realizan las actividades
universitarias
que requieran, lo que es posible por la
flexibilidad del espacio temporal que las redes electrónicas promueven en la
sociedad y la cultura.
Asimismo, el Campus Virtual 1.0 no es una copia
fiel de la modalidad presencial en versión electrónica que no sólo permite el
dictado de carreras a distancia, sino que sus funcionalidades se basan en
lograr un registro y procesamiento de datos, en vista de la disponibilidad de información
institucional y fundamentalmente, de la búsqueda de integración, confiabilidad
y
consistencia de las bases de datos
administradas por múltiples actores internos y externos a la UNL. Para ello se
comenzó a delinear la arquitectura de la base de datos de un Sistema Integral
que sincronice con los módulos para la gestión académica adoptados por la UNL
en acuerdo con las políticas del Sistema SIU-Guaraní.
Por otro lado, en lo referido estrictamente a
la enseñanza, se trabajó en la selección de una plataforma e-learning para el
desarrollo de las actividades formativas que promovieran la construcción y
socialización de conocimientos en los diferentes campos y disciplinas que conforman
las propuestas universitarias, en un proceso que involucra a docentes y
estudiantes
con diferentes perfiles culturales. En esta
línea se incluye en el Sistema Integral la plataforma e-learning e-ducativa, en
convenio con una empresa de desarrollo de tecnologías de la región.
2.2 | Versión 2.0 del Campus Virtual
La versión 2.0 del Campus Virtual de la UNL consolida las
características señaladas(virtual, distal, asincrónico y universitario), y
supera a la versión anterior en funcionalidad (las necesidades, las funciones
que permite resolver) y usabilidad (el modo en que los usuarios pueden usar
dicha funcionalidad).
Este nuevo entorno universitario se define como un espacio
académico–pedagógico, comunicacional, administrativo y de gestión, que
involucra a todos los actores del sistema de Educación a Distancia, en el que
se representan los signos de identificación institucional y el espacio de
interacción, propiciando en los usuarios los sentidos fundamentales de las instituciones
de educación superior como lo son la identidad y la comunidad universitaria.
Las dimensiones de esta interacción se configuran a partir de la concepción de
los actores del
sistema como sujetos pedagógicos, incorporados a los
circuitos de gestión de una institución universitaria.
Respecto de la anterior, en la versión 2.0 los actores de
la comunidad universitaria encontrarán: nuevo diseño visual institucional, interfaces
de navegación apoyadas en sistemas de íconos, mayor referencia institucional, reconfiguración
en el acceso a los espacios y contenidos, redefinición de perfiles de usuario, información
específica sobre las actividades de los usuarios en el Campus Virtual, nuevas
funcionalidades disponibles y con diferentes permisos de acceso y uso en
función de los perfiles de usuarios asociados, proporciona mayor estabilidad en
el servicio educativo con soporte web, propicia la accesibilidad y la
interoperabilidad modular a nivel de plataforma informática, un sistema de
información consolidado para relevar informes gerenciales académicos que potencien
las decisiones y evaluaciones de las unidades académicas involucradas.
Una experiencia 2.0 :
Al fin llego ese día, para muchos soñado, en el que nos
ponemos otra vez en la piel del
estudiante, con compañeros de todos los puntos cardinales, no hablo de Santa
Fe, sino de Argentina, en esta nueva forma de estudiar, hay muchas dudas e
incertidumbre antes del comienzo, de donde? Como? Con quien?, pero de a poco
vamos disipando esas dudas, adquiriendo conocimientos, casi sin darnos cuanta,
lo logramos interactuando.
Primero como llave a esta nueva realidad adquirimos una clave,
que se coloca en la pagina inicial de la UNL virtual, esto nos da acceso al
campus virtual, en el cual podemos
observar diferentes plataformas, donde
cada una tiene una función especifica.
La primer plataforma que observamos es la de ´´aulas
virtuales´´ quizás la mas usada porque ahí encontramos las materias en
las que nos inscribimos, tenemos consignas, tareas, despejamos dudas, en este
lugar es donde se producen las interacciones entre los alumnos, profesores, tutores, coordinadores,
donde cada uno cumple un rol, por ej. los profesores bajan, consigna, temas de
debates, tareas y los alumnos los resolvemos, armamos grupos, nos ponemos en
contacto por diferentes medios ( Hotmail, gmail, facebook). El coordinador académico
nos despeja dudas relacionadas al ámbito académico, por ej. planes de estudio,
evaluaciones, etc.. Otra figura que observamos es la del tutor del sistema, su
rol es resolver las dudas que tengan que ver con el tema financiero, acceso a
las materia, uso del campus etc.
Tanto el tutor de sistema, como el coordinador académico
tienen sus propios espacio en la
plataforma virtual, que serian ´´coordinación académica ´´ y ´´atención
al estudiante´´.
Por ultimo observamos el espacio llamado ´´gestión
académica, administrativa y financiera´´
dentro del cual se
encuentran otros sub- espacios, modulo de gestión académica: Sui
guaraní- modulo de gestión financiera- información
académica de las materias y por ultimo calendario
académico. En estos sub espacios, tienen cada uno su función especifica, por ej. tramitar la
inscripción a las asignaturas y a los exámenes, solicitar constancias(sui guaraní); cuales y cuantas serán las
materias que se dictaran en el año, también las fecha de inicio y finalización
de materias(calendario académico);
también las gestión de cupones de pago de materia, formas de pago(modulo de gestión financiera), y la cantidad
de materias que posee la carrera que elegimos, la fecha de inicio y
finalización de cada una(calendario
académico).
Porque volver a estudiar:
Los intereses o motivaciones de los usuarios que
cursan la UNL virtual, independientemente de la carrea que eligieron, aparte de
adquirir conocimiento para desarrollar dicha carrera, es una sanación de
aceptación, de segunda oportunidad, de cambiar el pensamiento de resignación al
de motivación por el nuevo horizonte que se
abre, por su puesto hay que saltear algunos obstáculos, como el de
ponerse en el papel de estudiante otra vez, que quizás en algunos ha pasado 2 o 3 años, pero en otros
ya han pasado décadas, luego afrontar la educación 2.0, que para los mas
jóvenes seguramente es mucho mas fácil o cotidiano, pero para los que no, se
torna un poco complicado, y ahí es cuando intervienen los tutores,
coordinadores, docentes, y siempre la buena voluntad de de algún compañero en
tratar de ayudar, y nivelar el grupo de estudio para que no quede nadie en el
camino, pero el miedo, por llamarlo de alguna manera, desaparece cuando
comenzamos a interactuar con este espacio o mundo virtual. En este entorno se produce el flujo de información, de todo
tipo, ya sea personal a modo de
presentación o también preguntas, respuestas, dudas, condignas,
pensamientos, etc. es muy variado, pudiendo ser textuales o audiovisuales.
Esta educación a distancia, se extiende a lo
largo y ancho del país, ofreciendo la oportunidad de estudiar a todas las
personas que tengan acceso a internet, dado el espacio y tiempo la educación a distancia
es asincrónica porque no existe
coincidencia temporal, ya que los alumnos y profesores no coinciden en el mismo
tiempo, si no que paulatinamente se van conectando al espacio correspondiente,
algunos antes otros después, según la disponibilidad de cada uno. Esto se logra
como ya dijimos a través de la red internet y se configura a través de la
incorporación de la tecnología web, pantallas de interfaz visuales, link, etc.
El estudio a distancia también requiere de
ciertas destazas personales, como punto mas importante podemos señalar el
manejo e las TICs, dejar un poco de lado el lápiz y papel y ver a la pantalla
de la PC como un pizarrón, otra es la paciencia por ej. cuando tenemos una
duda, no siempre va a ser evacuada en forma inmediata como se daría en la
educación convencional, también el
compromiso con el estudio es muy importante porque acá es cuando se destaca la
sincronía con la asincrónica con el estudio, esta ultima puede genera a veces
que nos salgamos un poco de ritmo estudiantil, otra puede ser la auto
motivación para continuar estudiando, por ejemplo no es lo mismo sentarse
alrededor de 40 compañeros de estudio , mas el profesor, que estar en un lugar
x, solos enfrente de una PC, se siente un poco solitario.
La diferencia del estudio online con respecto al
tradicional, podemos ver que cambio el medio pero el fin es el mismo, que seria
llevar a cabo el sueño de terminar una carrera, y luego poder progresar
trabajando de lo que nos gusta, también los costos se han reducido, porque
estudiar en otra ciudad implica el pago de un alquiler, libros, transporte,
etc,, ahora abonando la materia que vamos a cursar no tenemos la necesidad de
movernos de nuestra casa, el material de estudio mayormente s descarga online,
entre otras cosas. Hablando del medio también cambio en otros ámbitos, por ej.
se modifico la manera de informarnos, a la hora de leer un diario,
tradicionalmente este se produce en papel impreso, ahora tenemos la alternativa
de leerlo online, y esto nos da la posibilidad de leer no uno sino varios, o de
cualquier parte del mundo, entonces
podemos decir que cambio el medio, y el costo, pero el fin sigue siendo el
mismo, que seria informarnos, o a la hora de adquirir un libro, ya no es
necesario ir a una librería o a una biblioteca, ahora lo descargamos o compramos
vía internet, es el mismo libro, la misma idea, los mismos conceptos, pero en
formato digital. Pero volviendo al tema del estudio, la diferencia que podemos
resaltar en el aspecto social, se basa en lo que considero como palpable, por
ej. no es lo mismo estar rodeados de
otros compañeros, el profesor, que ver las fotos de estos en una pantalla, o a
la hora de armar un grupo de estudio ´´tradicional´´, mayormente se conforma
con los compañeros afines, luego vienen esas reuniones amenas en algún lugar físico para abordar una
tarea, un trabajo o lo que fuera, en la modalidad virtual se pregunta quien
esta solo o disponible para armar un grupo, pero el intercambio de información
o e ideas es mucho mas frio, menos
sociable. En el tema de horario es mas
flexible la educación a distancia, pero no significa que menos exigente, hay
que cumplir con cierta cantidad de horas por cada materia, e interactuar con
las TICs, profesores, compañeros, para
no quedar atrasados, la diferencia es que nosotros elegimos los momentos mas
convenientes para cursar, o desarrollar ciertas
tareas, en cambio en la educación tradicional hay que cumplir con los horarios
fijados por el establecimiento al momento de cursar. Otra puede ser como
mencione anteriormente, es el acceso al material de estudio, en uno lo hacemos
a través de un Link, un archivo, via online, en la manera tradicional tenemos
que dirigirnos a librería , bibliotecas,
fotocopiadoras, para acceder a cierto material de estudio. Pero como ya dijimos
antes, podemos nombrar varias diferencias en la forma de abordar el estudio que
elegimos, pero lo mas importante es la similitud, porque el material o
conceptos de estudios son los mismos, y buscan que el alumno adquiera los
mismos conocimientos y habilidades para lograr que tengamos éxito en la carrera
que elijamos.
bibliografia:
-WIKIPEDIA
-CEMED-UNL
